el martes\u00a017\/11\/9 a las 18.30 en el Estudio de Pablo Hupert<\/p>\n
Hace mucho, la escuela y sus docentes, y tambi\u00e9n sus alumnos, descansaban sobre Otro. Otro pod\u00eda ser la Patria o Dios o Sarmiento o el Estado nacional. En todo caso, nos daba una meta, pero tambi\u00e9n un punto de partida; nos daba un sue\u00f1o y tambi\u00e9n un suelo. El Otro nos daba consistencia, nos organizaba. Ahora el Otro est\u00e1 en crisis, desguazado y retirado. La educaci\u00f3n, tambi\u00e9n. \u00bfD\u00f3nde apoyamos? \u00bfC\u00f3mo nos organizamos? \u00bfQu\u00e9 es educar si los ideales del Otro se fueron con \u00c9l?<\/p>\n
Alejandro y Sergio vienen trabajando estas cuestiones. Pensar sus experiencias <\/a>permite pensar una educaci\u00f3n m\u00e1s situada, bien de nuestros tiempos.<\/p>\n <\/p>\n m\u00e1s info: 3972-7679<\/p>\n Av. La Plata 303 15\u00b0 A (y Rosario)<\/p>\n estudiodepablohupert@yahoo.com.ar<\/span><\/strong><\/a><\/p>\n <\/p>\n PH<\/p>\n Explorar si somos los \u00faltimos que \u00abcerramos la puerta\u00bb de la escuela hist\u00f3rica, o los primeros (o segundos o terceros, no importa) en abrir otras nuevas. Sergio Lesbegueris (Director del CFP 24 y soci\u00f3logo)<\/p>\n —<\/p>\n En los \u00faltimos diez a\u00f1os las aulas de la Pcia. de Buenos Aires albergan cada vez menos adolescentes en sus aulas. Los que comenzaron abandonan y se reubican en la esquina de la escuela. La esquina se convierte en un \u00abespacio paralelo\u00bb al escolar. Los docentes reconocen esta situaci\u00f3n en sus charlas pero encuentran razones familiares, pol\u00edtico-econ\u00f3micas o en el propio chico al que juzga como vago, sin preguntarse por sus pr\u00e1cticas, por la escuela o por su propio rol. Siguen afirm\u00e1ndose en lo que saben pero pocos se acercan a la esquina para indagar por lo que no saben. Alejandro Bergara (educador de calle; historiador)<\/p>\n m\u00e1s info:\u00a0\u00a03972-7679<\/p>\n Av. La Plata 303 15\u00b0 A (y Rosario)<\/p>\n estudiodepablohupert@yahoo.com.ar<\/span><\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" por Alejandro Bergara y Sergio Lesbegueris Escuchala el martes\u00a017\/11\/9 a las 18.30 en el Estudio de Pablo Hupert Hace mucho, la escuela y sus docentes, y tambi\u00e9n sus alumnos, descansaban sobre Otro. Otro pod\u00eda ser la Patria o Dios o Sarmiento o el Estado nacional. En todo caso, nos daba una meta, pero tambi\u00e9n …<\/p>\nContinua leyendo \"Educar sin Otro y con otros. Experiencias en la calle; experiencias en la escuela – charla gratuita\"<\/span> ver todo el\u00a0ciclo de conferencias<\/span><\/a><\/pre>\n
\nLa escuela hist\u00f3ricamente es un lugar cargado de representaciones, de formas previas a las que supuestamente les debemos fidelidad (a esto se le llama comunmente Mandato), pero resulta que esa fidelidad hoy nos desvincula, no genera nada (o lo que es peor, es generadora de esa misma \u00abnada\u00bb).
\nEn este sentido, \u00abahuecar la escuela\u00bb es hacer la experiencia del agotamiento, por sobre el cansancio de los cuerpos que la recorren y padecen.
\nAgotar la escuela es esponjar el lugar, es indeterminar porciones crecientes de ella con la intuici\u00f3n (alegre) que desde ese fondo insondable se inaugurar\u00e1n otras derivas, m\u00e1s potentes, m\u00e1s vitales.
\nLa escuela conocida, encargada de reproducir y forjar estabilidades, certezas, previsibilidad, se ha desfondado. Nos quedan los cuerpos desenganchados, desaferrados, dispersos, o lo que es lo mismo, los cuerpos cansados.
\nExtra\u00f1ar el lugar (no en el sentido de lo nostalgioso, o justamente intentando ir un poco m\u00e1s all\u00e1 de esa sensaci\u00f3n) es desconocerlo, liberar el sentido, para que se posibiliten situaciones inveros\u00edmiles, impensables.
\nA prop\u00f3sito del ahuecar, contaremos la experiencia de \u00abLa ventana\u00bb en el Centro de Formaci\u00f3n Profesional N\u00b0 24 del barrio de Flores.
\nVamos a tratar en el encuentro, de no solo \u00abdiagnosticar\u00bb este tono emotivo de \u00e9poca, sino indagar juntos qu\u00e9 otras formas se despuntan. Los esperamos.<\/p>\n
\nNo puedo leer las pr\u00e1cticas de lo que no ocurre, es decir, las relaciones entre los docentes y los chicos \u00abde la esquina\u00bb. Quiero contar una experiencia realizada por educadores que tuvieron que salir de \u00absu\u00bb lugar, no solo f\u00edsico, sino del de aquel que sabe.
\nA fines de los 80, un grupo de educadores que integr\u00e9 comenzamos a trabajar con chicos de la calle en Plaza Constituci\u00f3n. Buscaremos all\u00ed elementos para pensar lo que el presente problematiza.
\nLa experiencia se funda en un momento de ruptura que atraviesan los educadores a partir de la que tuvieron que dejar las herramientas que utilizaban para pensar lo nuevo con que se toparon. En ese \u00abnuevo hacer\u00bb, abandonamos la subjetividad heredada, nos desmarcamos de las preguntas \u00abqu\u00e9 hacer con la calle\u00bb, que parecen dictadas por Otro (iglesia, Estado) y reformulamos en \u00abqu\u00e9 hacer en la calle\u00bb, al descubrir que es un espacio ordenador para esos otros que la habitan.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/counters.gigya.com\/wildfire\/IMP\/CXNID=2000002.0NXC\/bT*xJmx*PTEyNTg1NTk2NTUyNjUmcHQ9MTI1ODU1OTY4ODczNCZwPTg*NjgxJmQ9Jmc9MSZvPTZmYTdhMTY4YmJjOTQwYmU5ZGEwOTI4N2ZiOTM*ZjFhJm9mPTA=.gif\")
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